MÉTHODOLOGIE – ORGANISATION

 

 Pour aider l'enfant à trouver une méthodologie de travail efficace et lui apprendre à s'organiser, je vais agir sur sa capacité à planifier ses actions. Qu'est ce que la planification ? « Elle concerne la capacité de construire mentalement un plan et de séquencer ses actions en vue de la réalisation d'un objectif.1 ». C'est la capacité à anticiper et réaliser de manière logique une tâche ;

Comment se manifestent les difficultés de planification et d'organisation dans le domaine scolaire ?
Le jeune a du mal à planifier les étapes d'une tâche et à prévoir le matériel nécessaire.

•   Il a du mal à respecter le temps alloué et les échéanciers.
  Il rencontre des difficultés à maintenir ses cahiers en ordre, à ranger et trouver ses effets personnels.
  Il a des difficultés à organiser sa pensée et ses idées.
  Il a des difficultés à respecter les consignes, liées aux tâches à effectuer.
  Il a des difficultés à utiliser un agenda.
  Il éprouve de la lenteur dans l'exécution d'une tâche.
  Il ne démontre pas d'autonomie et a besoin d'interventions individuelles constantes.
  Il ne sait pas par quoi commencer.
  Il oublie d'utiliser les stratégies qu'il connaît.

Il est à noter que le constat d'une ou plusieurs de ces difficultés ne relève pas nécessairement d'un trouble dysexécutif. Mais cela freine les apprentissages et la réussite scolaire.

En tenant compte de l'étape du développement dans lequel se situe l'enfant et à l'aide d'outils spécifiques, je favorise sa flexibilité cognitive. Ceci va lui permettre d'être davantage capable de changer de stratégie, de processus d'organisation.

1« Les fonctions cognitives chez l'enfant : clés de compréhension », séminaire Michèle Mazeau et Pierre Laporte, Inserm.